你好,我是李佩珊,畢業於世新大學圖文傳播暨數位出版學系,從高中開始接觸設計,就讀於大安高工圖文傳播科,一路念了七年圖文傳播直到畢業,並取得了圖文組版MAC乙級與圖文組版PC丙級的證照。
個性上有時大而化之,面對人際關係常常後知後覺,對於團隊裡分派系特別無感,但這也讓我成為人際問題的不沾鍋。我在生活中有點遲鈍,卻對想要完成的事務特別專注,「超有毅力」是老師同學對我的印象,魔鬼藏在細節裡,冷靜思考,希望自己能做得盡善盡美。
對於品牌的建立與經營特別有興趣,作品圍繞在CIS與包裝為主,透過畢業製作所成立的工作室,也開始接案,別於以往單純的平面設計,近期更自學剪輯軟體與動畫,迎上網路新趨勢,為了能更整體的完成品牌風格,跨足到室內裝飾,自學3D建模,在合作中充分展現了我的規劃能力,更加有技巧的溝通,並能有效地在一週內結案,獲得了前來觀展的直播業者與鴻嘉采藝印刷廠長的肯定!
受到校方推薦,在教育部SIT計劃案實習,協助完成計劃案成立,設計企業識別系統,這些都正式的被運用在官方網頁與國際書信來往,其中「傑出人才獎」的活動識別寄送到各國,邀請各國傑出人士回到台灣獲獎,設計主題貫穿整場頒獎活動。短短的3個多月我學到如何與客戶進行有效的溝通,一開始來來回回修改了一個月的案件,到後來只要幾天就能完成,省下了很多猜測想法的時間,能夠替客戶規劃出完善的設計。
在大學時期我每一年都會為自己立下短期目標,一步一步打好基礎,培養更多專業能力,相信我已經準備好了!
大四這一年,接觸了裝飾設計,並使用3D建模技術進行設計,為了更多的吸收擺飾與搭配的靈感,便選擇到Ikea打工。
在這裡,每一天每一位客人都是一個新的挑戰,有各式各樣的問題都須我們幫忙處理,訓練自己能更快速處理的同時,還能讓客人感受到同理心,儘管會遇到客人情緒比較急躁的時候,還是要耐心的對待。
工作一段時間後發現自己抗壓力更高了!處理事情都能更加迎刃有餘,從IKEA特有的團隊合作模式中,學習如何有效溝通,讓往後的團隊工作更加有效率!
18年暑假受到校方的推薦,到此計劃案實習,這是一個新成立的案子,成立原因是教育部每年發送很多獎學金給外籍學生,但每年畢業後的走向卻沒有一個單位去統整紀錄,於是成立此單位作為人才資料的搜集,並針對外籍學生提供工作媒合。在這邊只有我一人負責全部的設計,到職時首先建立了CIS系統,接著製作電子報、海報、宣傳文宣、網頁插圖等,教育部的案子與一般接案很不同,能發揮的空間很大,但有很多需要注意的小地方,像是用色的選擇以及圖文是否符合教育部的形象!很開心能獲得這個機會在這邊實習,看見自己所設計的案子實際被應用在網頁、活動、文宣等,相當有成就感!
SIT 網頁
Leverage工作室是一個影像團隊,透過綠幕
技術搭配3D建模裝飾設計,提升影像品質。
重新塑造永和豆漿的形象,讓喝豆漿
也能成為一種時尚新趨勢!
茶葉包裝設計、可爾必思利樂包裝。
包含三款CIS設計,以及電子報、活動文宣、節日電子賀卡及網頁插圖等。
仿真模擬插圖、卡通風格臨摹。
利用畢業製作的機會,建立專業的影像團隊,主要客群為網紅、直播主以及Youtuber。網路影音為目前最當紅的產業,越來越多人投入其中,我便以此作為出發點,透過綠幕技術實現小成本也能獲得大效益!使用3D建模設計背景,讓客戶彷彿擁有一個虛擬的直播間,卻又能做到以假亂真的程度!在畢業展上播放成果影片,得到許多人的讚賞,認為這是一個相當有發展性的方向,有別於一般畢業生所做的文創主題,真實能在市場上運用!
WEBCIS設計、3D建模、背景設計、圖文編輯
名片、酷卡、邀請函
燈光、鏡頭、後製剪輯、綠幕技術
網頁程式碼撰寫、社群經營
MUZ中壢茶館
MixerBox 休憩室


喝豆漿,吃油條,不再只是簡單吃個宵夜早餐或是口耳相傳的一家路邊小店更是從西漢一直傳承而來的中華文化以企業化連鎖經營為目標,並期望將來能拓展至海外。
以新的品牌思維,賦予企業與品牌嶄新形象,建立品牌識別度,以提高知名度與忠誠度。對外樹立企業形象, 為企業帶來更好的經營效益。
使用產茶地區或原住民社的名字,取作天霧。
茶罐以六邊形結構進行設計,利用結構特性仿做中式窗花造型,
配色參考宮廷建築常用配色,營造出復古貴族感。
以即將推出的可爾必思氣泡飲為主題,
將乳酸飲料的滑順口感加入氣泡等元素,
做出更有層次大人感的乳酸飲料。
透過校方推薦進入此新計劃案,從最基礎的計劃案標誌開始設計,協助製作電子報、活動識別等。在這邊只有我一人負責全部的設計,教育部的案子與一般接案很不同,能發揮的空間很大,但有很多需要注意的小地方,像是用色的選擇以及圖文是否符合教育部的形象!很開心能獲得這個機會在這邊實習,看見自己所設計的案子實際被應用在網頁、活動、文宣等,相當有成就感!
計劃案成立時命名為-SIT人才資料庫計劃案
以此名稱作為教育部對外的窗口,時常需要與外交部台華獎辦公室合作,以及各部會的聯絡。
以方塊作為基礎造型,迎合教育的意象,結合英文縮寫,簡單清楚的幾何結構。
在單位執行一段時間後,便改名為TAD,針對外籍學生服務的項目做使用,希望能有更加圓融合一的感覺,使用圓形的結構做設計,並將TAD三個縮寫隱藏在其中。
此為活動的識別,取用G作為基礎結構,結合向上的的箭頭,帶出優良、傑出的意象。
但後續操作因為英文名稱更改的關係,便產生了新的一組識別設計。
歷經2次改正名稱後,最終確定版使用DTAA,從主視覺延伸,製作了評審手冊、識別牌、接機牌、邀請卡等等。